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2.怙恃的分歧不要通过语言在孩子眼前流露出来。
情形四：男性与女性的纷歧致
4.努力解决问题的宗旨稳定。坚守教育目的尽快告竣、教育手段多元实验原则。
情形二：爸爸与妈妈的纷歧致
本期嘉宾看法敬请参考
范志武
望牛墩镇实验小学副校长
一、“秋后算账”变为“春耕播种”改变看法。
家庭教育没有告竣一致性其背后存有多种多样的原因。因为家庭教育的纷歧致性所引起的相关家庭问题更是会重新再打击孩子的家庭教育进一步阻碍和恶化孩子的家庭教育造成更多的家庭不良结果。那么怙恃如何在孩子的教育上保持一致性呢？来听听老师们怎么说吧~
二、“横眉竖眼”变为“温言细语”家庭集会。
情形一：家长与老师的纷歧致
三、“你说我说”变为“听孩子说”尊重孩子。
③态度差别教育理念配合话题缺乏（共读——共识——共育）
四、“怙恃焦虑”变为“全家努力”携手共进。
情形五：在原分歧的基础上泛起的新分歧阵线
范志武
望牛墩镇实验小学副校长
一、“秋后算账”变为“春耕播种”改变看法。
家庭教育没有告竣一致性其背后存有多种多样的原因。
因为家庭教育的纷歧致性所引起的相关家庭问题更是会重新再打击孩子的家庭教育进一步阻碍和恶化孩子的家庭教育造成更多的家庭不良结果。那么怙恃如何在孩子的教育上保持一致性呢？来听听老师们怎么说吧~
二、“横眉竖眼”变为“温言细语”家庭集会。
情形一：家长与老师的纷歧致
三、“你说我说”变为“听孩子说”尊重孩子。
③态度差别教育理念配合话题缺乏（共读——共识——共育）
四、“怙恃焦虑”变为“全家努力”携手共进。
情形五：在原分歧的基础上泛起的新分歧阵线
陈青天
第五高级中学德育级长
（一）家庭教育孩子纷歧致的情形
③态度差别教育理念配合话题缺乏（共读——共识——共育）
点击下面视频（音频）收听第172期精彩节目吧！(建议在wifi情况下寓目）
情形一：家长与老师的纷歧致
言传身教怙恃一直用模范的气力在告诉孩子我在努力我在改变我在进步。
这既是正能量又能在努力中改变家庭的经济条件而转移了家庭矛盾可谓一举多得携手同行齐头并进。
3.家庭教育孩子时抱着非立刻解决的态度不行取坚持不让步的态度不科学。并不是所有的分歧都着急解决分歧会随着孩子的进步逐步消失。
（二）家庭教育孩子纷歧致的原因
一般怙恃容易在。
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