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幼儿园买办数学运动教案《谁的花园大》含反思

本文摘要:买办数学运动教案《谁的花园大》含反思适用于买办的数学主题教学运动当中,让幼儿造就主动探索、实验的精神,发挥缔造性思维,学习用数图形的方法,丈量面积,比力面积巨细,造就幼儿耐心、细致的品质,快来看看幼儿园买办数学运动《谁的花园大》含反思教案吧。幼儿园买办数学运动教案《谁的花园大》含反思 运动目的: 1、学习用数图形的方法,丈量面积,比力面积巨细。 2、造就幼儿主动探索、实验的精神,发挥幼儿的缔造性思维。 3、造就幼儿耐心、细致的品质。

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买办数学运动教案《谁的花园大》含反思适用于买办的数学主题教学运动当中,让幼儿造就主动探索、实验的精神,发挥缔造性思维,学习用数图形的方法,丈量面积,比力面积巨细,造就幼儿耐心、细致的品质,快来看看幼儿园买办数学运动《谁的花园大》含反思教案吧。幼儿园买办数学运动教案《谁的花园大》含反思  运动目的:  1、学习用数图形的方法,丈量面积,比力面积巨细。  2、造就幼儿主动探索、实验的精神,发挥幼儿的缔造性思维。  3、造就幼儿耐心、细致的品质。

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  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的兴趣。  5、能与同伴互助,并实验记载效果。  运动准备:  1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份  2、正方形图形若干;小动物若干  运动历程:  一、引出课题  小朋侪,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上制作了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园妆扮的漂亮一些。

  二、学习运动  小朋侪,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有几多个正方形合起来那么大呢?  1、小朋侪点数正方形(默数)  2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)  3、小结:用什么方法不容易堕落  小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。  三、引导实践  适才我们用什么方法知道了花园的巨细(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太贫苦了。你们另有其他更简朴更利便的措施吗?  老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、另有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?  1、幼儿实验。通过实验,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把效果记载在()里。

  2、讨论、交流  a、你算的花园有多大?你用什么好措施知道的?  b、我们用什么样的方法才不容易堕落?  c、你以为谁的措施最好?(做标志、标数字)  3、再次实验:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的巨细。  4、总结:原来他们的花园虽然形状纷歧样,可是他们的巨细都一样。  四、比力巨细  小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样巨细的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、差别个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋侪我们来给他们帮帮助,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?  1、说说两个花园与适才相比,有什么纷歧样的地方?(多了三角形)  2、那我们用什么方法呢?(划分数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里  3、幼儿推测谁的面积大  4、教师验证效果。

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老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。  5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。  五、幼儿训练(引导幼儿算出正方形和三角形个数都纷歧样的花园面积)  小公鸡得知了这个消息后,可不平气了,它又悄悄地在自己的花园上加  了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋侪,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶快仔细想一想。

  1、幼儿回坐位操作训练后推测巨细  2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的巨细即是一个正方形的巨细)  3、给小兔也加上一个五角星。  六、运动延伸  小朋侪,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?  教学反思:  重点让孩子说一说自己是怎样比力的,它们依据是什么,当发现孩子的比力方法奇特时实时给予勉励,以充实调动了孩子学习的努力性增强自信心。

但在在找面积关系时,图形面积间的关系是相当地多,使得孩子汇报了多种情况,甚至在教师喊停后,有些孩子还意犹未尽,孩子会说很好,但这样显得有些杂乱,使一些不爱思考的同学听得云里雾里,针对一情况,有些困惑,怎样采能让各条理的孩子都努力到场进来,从而到达教学的有效。小百科:面积是表现平面中二维图形或形状或平面层的水平的数量。外貌积是三维物体的二维外貌上的模拟物。面积可以明白为具有给定厚度的质料的量,面积是形成形状的模型所必须的。


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